注意事项：

1. 此产品为天然实木制作，切本色响板只上了一遍清水漆，有一些木纹结疤是难免的，请各位客户拍前注意了。

2. 此产品的松紧绳分为红兰两种，如果没有特殊指点的，默认随机发货。

3. 此产品我们库存的以半成品为主，成品一般都是临时加工生产，有少量的库存，这样做是为了反正库存积压导致松紧绳弹性减弱。

所以如有大批量的客户请事先与旺旺客服联系，防止因为生产时间而对您的不必要的损失。

每个产品有自封袋包装，防止相互磕碰造成划痕

产品尺寸：直径5.5cm  每片厚度是0.5cm （凸出来部分算进去高1cm）

装箱数:750个                               

奥尔夫音乐教学是活动式教学，符合幼儿的学习特点，使幼儿快乐地学习音乐，热爱音乐，鼓励幼儿表达自己，进行创新。

奥尔夫音乐教育的基本内容:
 
1、 听力训练。
2、 节奏训练：打击乐器找节奏及应用。
3、 律动训练：声势、形体、游戏等训练及应用。
4、 语言学习：作为音乐语言教学训练及应用。
5、 创造性能力培养。
6、 奥尔夫器乐的练习：节奏、音条乐器、竖笛、键盘训练。

通过说、唱、跳、奏、戏剧表演、绘画等音乐舞蹈艺术形式，让学生发现自我，培养自己的创造力、自信心、专注性、合作精神、反应能力及全人格发展。
通过奥尔夫音乐教学法学习，内向的宝宝开朗了；胆怯的宝宝勇敢了；孤僻的宝宝合群了；腼腆的宝宝大方了；
当他们听到音乐时，那怕是在陌生人面前，也会情不自禁地手舞足蹈起来，而且是那样地合拍；
当他们听完歌曲前奏时，会准确无误地唱起这首学过的儿歌，并且伴有即兴歌表演；
当他们听到不同节奏的鼓点时，会合着从来没有听过的音乐进行演奏，并且是那么的和谐； 
他们能很顺利地融合到集体生活中，而且是班上学习进步最快的孩子；
  有些宝宝加入了各级幼儿艺术团，其音乐感受能力、情感表现能力、集体协作能力、完成排演能力都非常突出。

   奥尔夫教学体系

   和传统的音乐教育有很大不同，奥尔夫教学体系是世界四大幼儿音乐教育体系之一。

奥尔夫音乐教学是综合性的教学，不仅让幼儿学习音乐，培养幼儿的音乐能力，而且对语言、模仿、创造等多方面有启智性的效果。

奥尔夫音乐教学是活动式教学，符合幼儿的学习特点，使幼儿快乐地学习音乐，热爱音乐。

奥尔夫音乐教学注重幼儿创造性的培养，鼓励幼儿表达自己，进行创新。

奥尔夫简介
   卡尔·奥尔夫（Carl Orff，1895—1982），世界著名的德国作曲家，音乐教育家。奥尔夫基本上是自学成才的大师，从少年到青年，他通过自学刻苦钻研大师们的作品，在不断地探究大师们的风格中顽强地寻找着自己独特的艺术表现语言：“那种“野生”的具有原本性的音乐、戏剧”。他从不把自己禁锢在某一专业、学科之中，对于作曲、指挥、戏剧、舞蹈他均报有极大热诚去关注研究。
奥尔夫音乐教学法
   奥尔夫教学法是一种先进而独特的音乐教学法。它用儿童喜闻乐见的形式如说儿歌、拍手、做游戏、讲故事、唱歌等，培养儿童的乐感，尤其是节奏感和听力，使儿童能够感受音乐带来的快乐，热爱音乐。他认为，传统音乐教学法舍本求末，过度强调技巧，却忽略了音乐的生命力、创造力和表现力。人类学家列维·斯特劳斯曾说过：“我们如果能理解音乐的话，我们便能找到通向所有人心灵的钥匙。”
 
   奥尔夫先生也曾这样说过：“音乐并不是我们的目的，音乐是我们达到的散发心灵的一个手段罢了。”我们进行奥尔夫教学注重的并不是结果，而是每名学生参与活动的过程。
   奥尔夫教学法强调艺术教育的综合性。它把语言、律动和音乐教学相结合，通过节奏朗诵、拍手跺脚等人体乐器、音乐游戏、歌唱、舞蹈、绘画、演小剧、演奏 奥尔夫乐器等多种形式，使孩子不仅兴致勃勃地参与音乐活动，而且综合提高语言能力、理解力和表演能力。
   奥尔夫教学法鼓励儿童的创新精神。音乐活动中有大量机会让孩子即兴创作，创新求异。特制的奥尔夫乐器使儿童能迅速在乐器上表述音乐的构想，享受创作的乐趣。
   奥尔夫教学法强调本土化。奥尔夫的教育思想能与当地文化遗产完美结合，这也是奥尔夫教学法能迅速传遍世界的重要原因之一。在进行奥尔夫教学的同时也能使儿童继承本民族的文化遗产。

奥尔夫乐器的分类

   在奥尔夫的教学中一般不用钢琴，小提琴等乐器，而采用精制的打击乐器。有固定音高能奏出旋律的，和无固定音高而起节奏作用的两类。
   无固定音高打击乐器在组合编制上并不是无章法的。一般以四大类为基础。

木质类：单、双响筒，木棒，木鱼、蛙盒等，声音清脆、明亮，无延绵音。
散响类：沙锤、串铃、声音特点是音量小，声音散，可持续奏长音。
皮革类：各种鼓类乐器。一般有共鸣声，声音低沉，音量较大。
金属类：三角铁、碰铃等，最大特点是有延绵音，清脆。
      除此之外，还有许多有特异音响的打击乐，如蛙鸣筒，特别是每个国家敲击乐中都有一些音色非常独特的乐器比如中国的各式锣、钹，都可以在以上乐器组的基础上加进去增添特色。
      在音乐教育中也强调动手参与的内容——自制乐器，通过亲自动手制作乐器，可以使孩子从感性上开始理解乐器的发音原理，乐器构造的原理等等，在各类乐器中最容易做的就是打击乐器了，比如易拉罐，纸杯中放沙子当散响，也可将酒盖并串起来当串铃；那怕一双筷子就是木质乐器；可以发出声的纸箱，水桶都可以当鼓类乐器；当孩子们使用自己制作的打击乐奏出一个自己设计的打击乐合奏时他们的体验，愉悦的心情和兴趣一点不亚于用真的乐器。这个创造发明也正好培养了孩子的动手能力和创造性。
      奥尔夫乐器第二类是有固定音高的乐器。音条琴主要是木质的高、中、低木琴和金属的高、中、低铝板（或钢片等合成金属的）琴，还有声音更高更清脆的小钟琴。在奥尔夫乐器编制中也有少量的弦乐，主要指象倍大提琴那样的只有两板弦的低音弦乐器。